一、课程与任课教师基本信息

二、课程简介

《人机工程学》是研究人在某种工作环境中的解剖学，生理学和心理学等方面的各种因素；研究人、机器及环境的相互关系；研究在工作中，家庭生活中及休闲时怎样统一考虑工作效率，人的健康、安全和舒适等问题的学科。本课程是一门多学科交叉的边缘性、综合性很强的学科，包含的内容很广泛，同时理论和应用必须结合，教学内容安排上突出融知识传授、能力培养、素质教育于一体，同时体现人机工程学科、工业设计学科发展的最新的研究、应用情况。本课程针对以“产品设计为核心”的工业设计专业，同时兼顾其他设计专业，以人机工程学在产品设计中的应用为核心整合优化教学内容。

三、课程目标

结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：

1、知识与技能目标：

通过本课程的学习，让学生了解人机工程学发展的历史，理解人机工程学与工业设计的关系，培养掌握人机关系的基本原理及方法，以系统的观点分析与解决问题的能力；培养建立以人为本的设计思想并应用于具体设计的基本能力；培养解决人与产品、人与环境、环境与产品三者之间关系问题的能力；培养从产品设计、制造到使用过程中人机问题的解决能力；培养形式与功能相互和谐的设计能力。

2、过程与方法目标：（了解或理解某种现象发生或产品的生产过程，掌握思维、观查、测量、分析、研究、检验、评估等方法）

通过本课程的学习，使学生在产品设计过程中能充分考虑人和所设计的产品及他们所处的环境的协调及统一，提高产品与人之间的和谐关系，尽量满足舒适和安全的使用要求，实现 “ 以人为本 ” 的人性化设计思想。

3、情感、态度与价值观发展目标：（强调在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，注重对学生情感、态度、价值观的培养，加强科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的教育）

通过本课程的学习，课题设计能够为每位同学提供一个平等的自我表现的平台；而设计小组间的竞争，可以激发学生的参与热情、自学的热情，同时也培养了他们的团队合作精神与合作能力。

四、与前后课程的联系

（本课程对先修课程的要求以及对后续课程的影响和作用）

先行课程主要以三大《构成》来培养学生的立体思维、色彩与空间美感的能力，并通过《素描》等基础课对简易结构以及形体的设计训练来锻炼学生的专业基础能力；以《计算机辅助设计》及《工程制图》、《模型渲染技术》等课程来培养学生对常用计算机辅助设计软件的应用能力、与工程技术人员进行沟通的专业基础语言能力。

后续课程以《产品设计》系列课程来培养、提升学生的设计水平，培养学生将人机工程学知识与设计实践相结合，解决实际设计问题的能力。

本课程属于承上启下的一门专业主干课程，通过本课程的学习来加强学生对产品设计中“以人为本”设计理念的认识，培养以人机科学理论为基础的创新设计意识和能力，为将来学习的深化打下基础，对于产品设计专业学生而言非常重要。

五、教材选用与参考书

1、选用教材：《人机工程学》（第4版），丁玉兰编著，北京：北京理工大学出版社，2005

2、参考书：《人因工程(修订版)》，孙林岩主编，北京：中国科学技术出版社，2005

《人机工程学》，郭伏，钱省三主编，北京：机械工业出版社，2006

《工业心理学》，朱祖祥编著，杭州：浙江教育出版社，2001

六、课程进度表

（按照本课程整个学期的教学安排，将课程进度安排细化至每个教学周。课程进程避免按照章节目录方式罗列，而应按照教学的内容结构，提炼出每周的教学主题，按照教学主题方式列出，帮助学生对课程的总体结构有更宏观的认识和把握，了解各主题的要点、重点及要求。）

表2  实验教学进程表

* 实验类型：分演示性、验证性、综合性、设计性等四种。设计性实验指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

**实验要求：因学时有限，实验安排2学时。

七、教学方法

（任课教师阐述自己的教学理念及讲授本课程所运用的教学方法，如启发式教学法、案例教学法、情境教学法、探究教学法、合作教学法等。）

本课程以课堂讲授为主，辅以实验、课外教学等其他教学方法以助学生更好的了解本门课程，主要采用以下方法进行讲授：

1.   案例教学：以案例教学为主。无法完成的实验验证，让学生通过网络、市场调研，利用一切可以利用的资源、手段，帮助学生理解、掌握课程相关的知识、理论、方法。

2.   多媒体教学：以直观的教学方式，为学生提供大量图片，同时也能较大程度上吸引学生的注意力，激发他们参与学习的兴趣。

3.   实验教学：在教师指导下，将全班同学分成若干小组完成两项实验，验证人机工程学的相关知识。

4.   互动式教学：在教师指导下，将全班同学分成若干小组，在规定的时间范围内以小组相互讨论方式寻找生活当中存在的问题，各种现行设计的缺陷，并加以现场陈述，接受其他同学的提问，最后由教师讲解和评价方案。

5.   网络互动：利用现代IT技术的资源优势，使用QQ、电子邮件、OA信箱等多种形式在师生之间建立起更紧密的联系，使学生在课后仍然可以和教师进行交流，教师和学生共享素材、提交作业、交流解惑。

八、对学生的学习要求

1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

1)   利用各种图书资料了解人机工程学，平时关注生活的细节，多留意生活中存在的各种设计缺陷；阅读各种文化书刊，完成知识的积累。

2)   每周登陆国内外各大设计网站、论坛了解人机工程学与工业设计发展的现状，学习如何如何在设计实践中灵活运用人机工程学的知识，努力提升自身设计水平。

3)   推荐的相关网站：

人机在线： http://www.ergocn.com/

人机网： http://www.ergoweb.com/

不良设计： http://www.baddesigns.com/

美国人机工程学会： http://www.hfes.org/

国际人机工程联合会： http://www.iea.cc/

台湾人因工程学会： http://www.est.org.tw/

日本人间工学研究所：http://www.hql.jp/gpd/jpn/www/

2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。

1)   《设计心理学》（美 唐纳德·诺曼）

2)   《设计心理学》      李彬彬主编  中国轻工业出版社

3)   《消费心理学》  马义爽、王春利主编  首都经济贸易大学出版社

4)   《产品设计中的人机工程》王继成主编  化学工业出版社

5)   《工业设计思想基础》李乐山主编 中国建筑工业出版社

        其他相关《认知心理学》、《创新心理学》等

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

8学时。

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。

（对教学过程中的各个环节提出明确的要求，使学生认识到各个教学环节是如何为达到课程目标服务的，提高学生学习的自觉性和主动性。）

5、学生参与教学评价要求。

（说明课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学工作具有重要的意义。）

九、成绩评定方法及标准

（说明课程成绩评定的方法、内容及评定标准，使学生清楚考核要求。）

十、院（系、部）教学委员会审查意见