一、课程与任课教师基本信息

二、课程简介

本课程是工业设计专业的基础必修课，包括图案设计和平面构成两部分教学内容，主要讲授图案设计和平面构成的基本原理、形式、规律及表现手段。本课程的教学目标是通过系统的理论讲授和系列的课堂实训练习，启发学生丰富的艺术想象力，培养敏锐的艺术观察力和出色的艺术创造力，使学生学会运用基本的视觉语言，掌握二度空间中的视觉文法，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，使学生在从事设计之前学会运用视觉语言。

三、课程目标

1.知识与技能目标

通过本课程的学习，学生应当掌握图案设计和平面构成的形式美法则和规律，并具有一定的形态创新能力。要求学生理解图案设计和平面构成的基本理论，能够对设计作品进行正确地分析和思考；要求学生了解图案设计与艺术设计之间的联系；掌握平面构成的构成要素；掌握图案设计的方法；了解平面构成的视觉情感心理。

2.过程与方法目标

本课程是一门实践性较强的课程，是建立在理性与感性相结合、理论与实践相融汇的基础上，从基本造型规律和视觉认知规律出发，学习视觉语言和艺术造型共性的形式美法则，除了理论教学外，主要是做好相应的学生作业训练，注重学生动手能力的培养，提高学生在生活中发现形式美的意识和能力，启发学生形态构成的创新精神和思维习惯。

3．情感、态度与价值观发展目标

本课程主要是培养学生在二维空间中的形态创造，并且对形态的生成规律有进一步的认识，不但会欣赏美的形态，并且会创造美的形态。

四、与前后课程的联系

本课程是基础课向专业课过渡的关键环节。学生学习该课程前，应先修完设计素描、设计概论等基础课程，帮助学生对图形和平面构成的理解，构建起学生的造型意识和理论基础，本课程的学习则为工业设计各方向专业课程作铺垫。

五、教材选用与参考书

1．选用教材

于国瑞《平面构成》清华大学出版社，2012。

2．推荐参考书

胡嫔《图案设计》清华大学出版社，2011。

张鸿博，明兰《平面构成》清华大学出版社，2011。

六、课程进度表（宋体，小四，粗体）

七、教学方法（宋体，小四，粗体）

本课程教学方法主要是理论讲授与课堂辅导相结合，课堂讲授环节着重使学生掌握图案设计与平面构成的基本原理、方法和规律；创作实践环节使学生掌握图案设计与平面构成的方法及制作的基本技能，引导学生在实践基础上不断总结与完善。实践环节应循序渐进，由浅及深，由易到难，以便使学生建立一套科学而系统的知识框架。

八、对学生学习的总体要求（宋体，小四，粗体）

1．学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

将本课程的知识和内容与生活结合起来观察与思考很重要。本课程的知识与我们的生活和环境紧密联系，因为我们生活在一个充满二维设计的三位空间中，生活在五彩缤纷的人造物中，结合起来，就会发现很多美的形式和规律，为我们的创新设计提供取之不尽的素材。

充分利用网络与图书资料信息。这些资料和信息能够开拓学生的视野，打开学生思维创造的大门，是本课程学习最为重要的资源。但学生一定要懂得欣赏和分析这些资源的好坏，要多从打动自己的作品来分析，要学会读作品，找到作品的优点与长处，然后再变化和创造，总之要多读多理解。

学生还应多关注现代的平面设计，比如招贴广告、包装装潢、商业印刷、纺织品图案等等，这些现代平面设计可以大大丰富学生的创新思维能力。

按时交作业。本课程实践作业较多，学生必须按时上课交作业，以便得到及时的作业讲评。

2．学生必须阅读与选读的课外教学材料 

     必须阅读教材：

林家阳、子君编著《图案与装饰》高等教育出版社2012。

张鸿博，明兰《平面构成》清华大学出版社，2011。

选读教材：

周建国、贾楠编著《西方经典：图案设计》科学出版社2010。

冯守哲，罗雪，张华丽　编著《平面构成》辽宁科学技术出版社2011。

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

从理论上掌握本课程内容每周2个课时足够，关键是一个好的图案设计和构成作品有时需要更多的时间，因为学生要在课下搜集资料、反复的动手创新设计实验，多则需要8、9个小时。

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求。

上课要求学生准时到教室，迟到1次扣期末总评成绩一分，旷课一次扣总评成绩五分，旷课三次以上报院领导。

每一次设计理论课后，都会适当有作业训练，包括资料搜集、ppt制作、课堂展示与讨论，或者作业练习。学生要按时完成这些作业，作为平时成绩考核，主要考核学生平时学习的态度、查找资料的方法和准确性、综合练习的能力。

迟交作业一次，期末总评成绩扣一分。不交作业一次，平时作业平均时则少一次。

期末考试为随堂考试在课程最后一周，要求学生完成一张课堂作业。

5、学生参与教学评价要求。

学生参与评教对促进教师改进教学工作具有重要的意义，但学生评教一定要客观、公正，要切合实际，从教师的教学态度、教学方法、教学效果综合评教。

九、成绩评定方法及标准  

十、院（系、部）教学委员会审查意见