《设计素描》课程教学大纲格式

一、课程与任课教师基本信息

二、课程简介

本课程是工业设计专业的基础必修课。主要教学内容为设计素描的概念，设计素描的形成与发展，设计素描的表现方法，设计素描的技法理论知识——形体、结构、透视、空间等；教学目的是通过本课程的学习与写生训练，使学生对设计素描有一个全面的认识，掌握设计素描的基本知识，培养学生对形体结构、空间、透视、体积、线条等造型知识的理解与表达能力，为学生能循序渐进地进入到各项设计课程做准备，为学生学习各专业设计奠定基础。

三、课程目标

1、知识与技能目标：

通过本课程的学习，使学生了解设计素描的基础知识及相关理论；理解设计素描与传统素描的区别和联系；具有整体观察与表现形体的能力；加强视觉思维与视觉表现能力的训练；掌握设计素描的基本表现方法——透视、结构、明暗、线条、空间、体积等。

2、过程与方法目标：

本课程是一门实践性强的课程，除了理论教学外，主要是做好相应的课堂写生训练，注重学生动手能力的培养。

本课程的教学目标是争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、写生辅导、师生互动、作业讲评等多种教学方式的灵活运用，使学生在概念认知、方法体验、能力培养三方面获取设计素描课程所给予的设计营养，完成从素描走向设计的任务。

教学形式采用临摹与写生相结合、理论课与实践课相结合、课堂示范与作业讲评相结合、个别辅导与总结教学相结合的方法。理论教学占 15~20% ，实践教学占 80~85% 。考试采用平时作业计分和期末课堂考试计分相结合。平时作业30%，期末考试占70%。

3、情感、态度与价值观发展目标：

素描既是造型基础，又是一门独特的艺术表现形式，素描教学除了完成基本的技法训练和基础理论知识，还要逐渐培养学生的艺术兴趣，潜移默化地提高学生的艺术素质和审美判断能力，使得学生在提高素描技法训练的同时获得综合艺术素质训练。

四、与前后课程的联系

素描是一切造型艺术的基础。本课程为后续课程色彩、创意与构图、艺术设计各方向课程作铺垫。

五、教材选用与参考书

1、选用教材：

2、参考书：

张铣峰、周刚著《设计结构素描》，中国建筑工业出版社2009年第二版。

杨剑君编著《设计素描》， 二十一世纪艺术设计精品课程规划教材， 中国青年出版社2010年10月版。

王忠恒主编《设计素描》，清华大学出版社2011年10月版。

六、课程进度表

七、教学方法

设计素描主要是实践性教学，以课堂写生训练为主，教学方法主要是理论讲授与课堂辅导相结合、课堂示范与作业讲评相结合、个别辅导与总结教学相结合、课下临摹与课堂写生相结合的方法。

八、对学生的学习要求

1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

理论学习：要在课下广泛阅读相关素描的理论知识，尤其是各类设计素描教材中的理论概念。

读画与临摹：素描的临摹不一定要一笔一画的画像，关键是要理解和欣赏，这就要学会读画，找到作品的优点与长处，然后再动笔，总之要多读多理解。

课堂写生：学生必须按时上课，与老师、同学一起课堂写生训练，使得眼、脑、手同时得到训练，只要一起写生训练，才能更快地提高造型能力。

多看老师和优秀学生的写生过程，老师课堂写生示范是带领学生一步步地走进素描训练的营地，同学们要珍惜、多看、多想，这是最直接的学习方法，也是任何艺术学习最有效、最直接的方法。

有不理解的问题要及时向老师和同学请教：每一个学生的水平和理解程度是不一样的，自己有什么异样的想法，要及时沟通，避免走弯路。

总之要求理论与实践并行，课下与课内同时加油，写生与观赏同样重要，眼脑手并用才能达到最好效果，才能进步最快。

 2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。

必须读的论著：

《大师经典素描图典系列》福建美术出版社

《大师经典素描》广西美术出版社

    建议阅读：《中西美术史》、《中西绘画史》等

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

设计素描主要是造型技法训练为主，常言道“艺无止境”，从理论上掌握本课程内容并不需要很多课时，但是要在技法表现上熟练运用，并能深入领会则需要一个过程，有时需要更多的课时，但80课时对于大多数学生来说是可以理解和掌握设计素描基本知识和技法的，造型训练的更高技法则需要一个长期学习和训练的过程。

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。

上课要求学生准时到教室，迟到两次扣期末总评成绩一分，旷课一次扣总评成绩三分，旷课三次以上报院领导。

前四周主要是对设计素描最基本知识的了解，是造型训练的入门，以简单的几何形体训练为主，老师示范与讲解，带领学生入门，不交作业。

从第五周、六周开始，学生每周都要交一张课堂作业，老师认真批改后再在课堂上讲评，找出优点与缺点，让学生对自己和他人的作品有一个比较，找出需要改进的地方。迟交作业一次，期末总评成绩扣一分。不交作业一次，平时作业平均时则少一次。

期末考试在课程最后一周的最后三节课，要求学生完成一张课堂写生。

5、学生参与教学评价要求。

学生参与评教对促进教师改进教学工作具有重要的意义，但学生评教一定要客观、公正，要切合实际，从教师的教学态度、教学方法、教学效果综合评教。

九、成绩评定方法及标准

十、院（系、部）教学委员会审查意见